近年来，江苏传媒学校不断改革创新五年制高职教育人才培养模式，目前已形成了较为鲜明的专业特色，电视节目制作专业长期与省广电总台及其旗下公司、南京市二十多家知名企业开展合作，实现人才、资源与信息共享。开展大型活动合作、婚庆摄制服务以及实习就业协作。该专业自2010 年来，每年毕业生输出供不应求的现象。影视动画作为江苏传媒学校特色专业已形成多元化的人才培养模式：“工学结合、产学一体”、“校企联合办学”和“订单”培养等。学校密切关注行业动态，及时跟进行业企业需求，不断改革创新人才培养模式，目前已取得了较为显著成效。校企合作是专业建设的核心抓手，是职业教育改革的必由之路，创新之路，希望之路。我们的核心建设理念是：在“校企合作平台”基础上建立起多元化的人才培养模式，实现“教学场所职场化”、“教学内容项目化”、“教学形式多元化”、“教学管理企业化”、“教学成果产品化”和“双师培养同步化”。
一 、江苏传媒学校专业设置
1 ．主要专业
江苏传媒学校大专部设有主持与播音、电视节目制作、电视节目制作（摄影摄像技术方向）、电视节目制作（影视动画方向） 4 个专业（方向），其中，主持与播音、电视节目制作专业为我校的传统特色专业；专业自开设以来，学校依托省内广电行业的职业岗位标准有针对性地培养广电专业各类人才，重点打造了一批包括 40 家各级电台、电视台的广电实训基地，通过实训基地的建设，不断促进专业建设与发展。影视动画专业由学校和无锡广新动画技术有限公司合作办学，共同制订该专业的人才培养方案，共同开发专业课程、实施专业教学。近年来，学校秉持服务产业、依托行业、联合企业的专业建设的指导方针，结合学校的实际情况，积极做好专业设置的调整，主动适应市场的变化，专业结构正在日趋合理。
2 、师资团队
（ 1 ）一支年轻朝气的专业教师团队：我校在职在编专业教师 23 人， 均来自于中国传媒大学、南京师范大学、浙江传媒学院、南京艺术学院、南京大学、东南大学等知名高校，研究生人数占比高并在逐年增加。
（ 2 ）一批资深的行业专家顾问团队：江苏省唯一享受国家政府津贴的高级播音指导、南京美术电影制片厂知名导演担任专业带头人；一批经验足、职称高、学历高的总台专家顾问团队支撑。
（ 3 ）一群实战经验丰富的外聘团队：来自省广电总台各频道频率及南京本地高校的一线骨干和业界精英长年在我校担任外聘教师。
3 、就业方向
（ 1 ） 主持与播音就业方向：广播影视媒体、新兴媒体、外事部门及各类企事业单位。主要从事播音主持、出镜报道、影视配音及演播、公共活动主持、形象传播等岗位。
（ 2 ） 电视节目制作 （含摄影摄像技术方向） 就业方向：影视制作公司、广告公司、企事业单位宣传部门、各区市县电视台、报社、杂志社、新闻图片社、网络公司影视动画制作部等。主要从事电视节目策划及制作人员（摄像师、电视编辑、记者）、影视技术制作人员、影视动画制作师、多媒体创意设计师、网络公司视频资源制作人员等岗位。
3 、 电视节目制作（影视动画方向）就业方向：游戏公司、动画公司、影视传媒公司、软件公司、广告公司、影视公司、电视台、教育机构、杂志社、出版社、网络媒体等。主要从事二维动画设计师、动画原画设计师、动画模型设计师、动画衍生产品设计师、平面设计师等岗位。

二 、江苏传媒学校专业特色 
1 、紧扣行业需求，引项目进课堂，“工学结合、产学一体”培养模式打基础
学校充分发挥师资队伍、学生以及设备等资源优势，为企业提供技术服务，同企业进行项目合作，不断丰富校企合作内涵。按企业要求，大力投入，较早建立校内影视动画生产基地，并成立影视动画项目组。引入适合的企业项目进课堂，教师带学生按企业要求教学生产，真刀实枪地进行职业技能训练。实现了“教学内容项目化”、“教学成果产品化”和“双师培养同步化”。与深圳、南京等地企业开展合作，推行“工学结合、产学一体”人才培养模式。该模式将实际生产项目融入课堂教学，将理论教学与动手实践有机结合，为学生熟悉工作岗位要求、内容、环境提供了必要条件，使学生的专业实践能力不断增强，合作成果获得合作企业的肯定与好评，为进一步开展长期合作打下坚实基础，形成良性循环。
“工学结合、产学一体”培养模式的最大优势是学生能直接参与企业项目，通过项目进行学习，积累了行业经验，技能提高快；项目进课堂使教师团队得到锻炼，提高了教师的行业管理经验，带动了队伍成长；突破了传统的授课模式，实现了技能培养与理论教学相融通；合作办学进入良性循环，学校制度与经费的保障吸引了众多企业与我们寻求合作。目前该模式已成为我校最基本的人才培养模式。
2 、紧贴企业岗位，进一步优化课程体系，“校企联合办学”培养模式为主流
学校定期邀请行业企业专家研讨，不断优化课程体系，及时调整教学方法和内容。自 2008 年开始，学校与无锡广新影视动画技术有限公司联合办学，按照进一步强化学生绘画基础与动画制作、原画设计与专业拓展综合能力的培养、加强课程与课程之间的衔接，注重学生专业素质的全面发展和可持续发展的要求，建立了更贴近行业企业对技术技能型人才需求的专业课程体系。“校企联合办学”培养模式直接由公司选派最有经验的动画师为学生授课，将公司成熟的 MAYA 人才培养模式引入学校课堂，结合实战演练，在三年级实施，该模式将我校动画人才培养推向新的高度，实现了“双师队伍”培养的同步化。
“校企联合办学”人才培养模式取得成效显著，学校和企业优势互补，人才培养效果佳。公司有最好的师资与项目、成熟的课程设置；学校有充足的生源与实训基地。学校用最短的时间获得最符合企业需求的人才培养模式，省去了探索与磨合的过程。企业与学校紧密合作，共同安排、管理学生毕业实习，学生考证通过率高，学生毕业后由公司直接安排就业，学生对口就业率高。该模式已逐步发展为我校影视动画专业主流的人才培养模式。
3 、注重实训基地建设，与企业深度合作，“订单”人才培养模式针对性强
重视校内外实训基地建设的同时，学校充分利用行业优势和社会资源，与多家企业深度合作，将生产与教学结合，实现了人才培养模式的新跨越。 2009 年与南京部分动画企业签定“订单”培养协议，实现了与企业真正意义上的零距离对接。该模式从四年级开始实施，企业派一线能手到学校开展教学，完全按企业工作流程指导学生完成动画片，学生专业能力显著提高，教学成果产品化，效益可观，经常在主流动画媒体播映，学生的成就感与荣誉感显著增强。“订单”培养最突出的特点是完全根据企业需求进行人才培养，针对性强、成功率高；合作企业根据自身岗位需求有针对性地培养企业未来员工，最能满足企业需求，企业的积极性高；学生完全在企业化工作环境与要求下学习，缩小了学生进入动画公司必须经历的实习磨合期，学生毕业即可直接到相关岗位工作，责任感强。