运河高等师范学校：师资与教学双轮驱动的育人高地
在江苏教育版图上，运河高等师范学校（简称“运师”）以119年师范底蕴、乡村振兴使命与“真知笃行”校训著称。作为苏北地区唯一省级“师范生素质教育基地”，其师资力量与教学水平如何支撑“乡村教师摇篮”的称号？本文将从师资结构、教学成果、教研实力、特色模式四大维度，揭秘这所百年名校的育人密码。
一、师资力量：学术与情怀的交融
职称结构
高级职称占比47.9%：现有教授、副教授（高级讲师）138人，其中特级教师7人，省“333工程”培养对象12人，市学科带头人25人。
学历层次：研究生学历教师占比67.2%，博士1人，在读博士3人，海外访学经历教师超50人次。
名师引领
学科领军团队：组建语文、数学、学前教育等6个名师工作室，主持省级以上课题28项。
青年教师培养：实施“青蓝工程”，30余位教师赴高校做访问学者，10位青年教师走上管理岗位。
行业影响力
书法家尉天池（1956届校友）题写校名，其作品被故宫博物院、日本福冈县博物馆收藏。
教师团队获国家级奖项1项、省级综合奖项4项，学生累计获国家级竞赛奖31人次。
二、教学水平：硬核数据背后的育人实效
升学就业
专转本率95%：2024年，2017级美术班30人参加“5+2”专转本，26人被南通大学、江苏第二师范学院录取。
教师资格证通过率98%：近三年毕业生超95%入职中小学、幼儿园，部分进入教育行政部门。
技能竞赛
师范生基本功大赛：近五年获省级一等奖3人、二等奖7人、三等奖21人，苏北领先。
创新创业：学生获省级以上创新创业大赛奖项15项，孵化教育类创业项目8个。
社会认可
用人单位评价：毕业生以“下得去、留得住、教得好”著称，获评“江苏省教育工作先进集体”。
校友成就：培养出国际总干事、全国模范教师等杰出人才，尉天池等校友反哺母校设立奖学金。
三、教研实力：学术反哺教学的创新实践
课题研究
省市级课题28项：涵盖“乡村教师培养”“陶行知教育思想”“大运河文化育人”等领域。
成果转化：5项研究成果获市级社科奖，出版专著、编著8部，核心期刊论文31篇。
课程建设
校本课程13个：开发《运河文化》《陶行知教育思想》等特色课程，获评“江苏省优秀行知实验学校”。
实践教学基地：与25所中小学共建实习基地，学生年均参与教学实践超1000课时。
信息化教学
智慧教室覆盖率100%：实现教务管理网络化、智能化，校园网站获评“江苏省优秀教育网站”。
在线资源：开发微课、慕课资源库，支持线上线下混合式教学。
四、特色模式：扎根乡土的育人探索
“三字一话”基本功
每日训练：学生需完成粉笔字、钢笔字、毛笔字及普通话日练，纳入期末考核。
技能大赛：举办校级“三字一话”竞赛，优秀作品在校史馆展出。
“三位一体”协同育人
校企合作：与早教机构、幼儿园共建“订单班”，学生毕业即可上岗。
校地合作：承接邳州市教师培训项目，年均培训骨干教师3000人次。
“1+X”证书制度
双证毕业：学生毕业时需取得教师资格证与职业技能等级证书（如育婴师、保育员）。
国际认证：与英国、澳大利亚高校合作，引入TESOL、早期教育国际证书。
五、学生评价：真实反馈中的口碑印证
正向评价
“专业课老师手把手教我们备课、试讲，模拟课堂很真实。”（2023届学前教育专业毕业生）
“学校组织去乡村小学实习，让我更坚定当老师的信念。”（2024届小学教育专业学生）
改进建议
部分学生反映“课程安排较满，自由支配时间少”，学校已调整为“必修+选修”模式。
针对“教材更新滞后”问题，2025年将增设3门校本教材。
总结
运河高等师范学校以“师资立校、教学强校”为战略，构建了“名师引领—硬核教学—学术反哺—特色育人”的闭环体系。47.9%的高级职称占比、95%的专转本率、98%的教师资格证通过率，印证其“乡村教师摇篮”的实力。未来，随着“一体两翼”专业格局的深化（师范为主体，艺术、现代服务业为两翼），运师将继续扎根乡土，为乡村振兴输送更多“下得去、留得住、教得好”的卓越教师。选择运师，即是选择一条以师范情怀为底色、以专业能力为支撑的育人之路。
