竞争与风险同在。竞争就像一艘在海里弄潮的船，可以被推到峰顶，也可以被抛到谷底；它可以让你随波逐流，也可以让你随泡沫破碎。那么，常州刘国钧高等职业技术学校历史发展怎么样呢？
常州刘国钧高等职业技术学校历史发展
学校创建于1989年，建校初期就确立并实施“综合性、先进性、示范性、开放性并具一流水平的新型学校”的办学目标，1996年被评为国家级重点职业学校，2002年经国家级重点职业学校复评估，学校综合实力在全省同类学校中名列前茅，2004年被确定为“国家数控技术应用专业技能型人才培养培训基地”，2005年底经江苏省教育厅批准升格为高等职业技术学校，2006年启动了戚墅堰东方开发区新校区的规划和建设。
办学特色
学校办学形式灵活多样,“上挂、横联、下辐射”，形成多层次、多功能、全方位的办学特色：
1、自办与联办结合
联办单位从招生到毕业安置全过程介入。联办单位数从办学初的机械、纺织、金融系统下属的十几个单位扩展到涵盖常州各大工业系统下属的几十个单位，形成了教育与经济部门共同办学的模式。
2、城市与农村结合
学校牢固树立为乡镇经济服务的思想，积极与辖市乡镇联合办学，先后在溧阳市前马乡、上黄镇及武进市横山桥镇、遥观镇等地创办学校，开设急电、财会、文秘与计算机等专业。
3、职前与职后结合
从1991年开始，学校先后举办计算机基本操作培训、计算机中级培训、全国计算机等级考试培训、因特网证书培训、会计员职称考试培训、会计资格上岗培训、公关文秘培训等职后班，培训时间半个月到三个月不等，学习期满经考核合格即发结业证书。
4、中职与高职结合
从1995年起，学校率先与场合走工业技术学院联办三、二分段的五年制大专班，并先后与南京大学社会学系举办自考辅导班，与南京气象学院、江苏理工大学联办成人专科、本科高职班。积极探索与高等职业学校衔接的办学路子。
5、职高与普高结合
学校坚持以中职教育为主，并于1999年7月，在全市首先试办综合高中。学校通过课程改革，让学生具有参加普通高校全国招生统考和省普通高校对口招生两次机会，并兼有升学、就业多种出路的特点。
6、教育与生产相结合
学校机电、服装、计算机、财会等专业的学生， 在掌握一定的专业技能后，即利用学校所提供的条件进行实习，还参与了金融保险、商业经营、机械加工等行业的生产、业务实习。学生在生产实践和社会实践中巩固了知识，并直接参与了生产和管理，取得了一定的社会效益和经济效益。
7、政府办学与社会参与结合
学校先后接受华夏基金会、刘国钧教育纪念基金会、常州飞天集团齿轮厂教师奖励基金、江苏潇翔集团教师奖励基金、中国银行学生奖励基金、唐驼——沈逢吉奖励基金和赵沈同生奖励基金凳个基金回的资助。这些基金用以资助学校建设，同时也奖励车工年纪卓著的教工和品学兼优的学生，这对学校的建设与发展起到了积极的推动作用。
一个做事过于谨慎的人，永远不可能成为一件大事；一遇到事情就犹豫不决，就会错过很多机会。但是竞争决不会简单地超过谁，孤注一掷的赌徒永远不会成为英雄。