一
30天内做好三件事：
1、充分的知识准备——30天内要静下心来再回归书本，5本教材要依据课标，查漏补缺，力求无知识盲点。
2、良好的心理素质——调适心理，增强信心，最佳临场发挥。30天内要主动调节心态，要保持乐观积极的心态。经科学调查研究证明，情绪乐观将会促使大脑思维活跃。充满乐观情绪地进行复习和愁眉苦脸地复习，两者的效果大不一样。
3、30天内最主要的一个重点工作：做题。
二
做题时要注意以下细则：
(一)．新高考生物学科试题特点的预测和分析：
①重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。
②命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力。
③更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法。
④实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。
⑤生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。
⑥对语言的准确表达能力要求空前提高。
(二)．选择题题型结构分析及各类题型解题方法、技巧举例:
1．选择题的结构和特点：
选择题是针对一个问题（简单问题或者是综合性问题，高考试题通常是综合性问题），要求学生从几个可能的答案中选出一个或多个答案的试题形式。结构可以分为两个部分：一是设问部分，称为题干；二是供选部分，叫选项。选项分为应选答案和干扰答案两类，应选答案可以是一个，也可以是多个，可以是正确答案，也可以是最优答案。干扰答案，一般似是而非，具有较强的似真性。
2．选择题（单项选择题、多项选择题）几种常用的解题方法：
①直选法：对比较简单、答案明显的试题或者是自己十分熟悉、很有把握的试题直接选出正确的选项。
②排除法（淘汰法）：对四个选项中的某一个选项把握不准的时候，可以通过对其余三个选项进行分析，判断对错，排除错误选项，获得正确选项。
③推理法（正推法、倒推法、假设反证法）：按照正向思维的方法、逆向思维的方法、横向思维的方法或者假设反证的方法进行推理判断。
④比较和对比法（分组对比法）：对所供的四个选项进行比较、对比，或者将四个选项分成两组，分别对两个相互矛盾的选项进行比较，对比，淘汰错误选项，保留相对正确的选项，然后再对相对正确的两个选项进行对比，获得正确的选项。
⑤图表法：对语言叙述繁琐的题干，通过将语言转换成为简洁的图表形式进行分析思考及比较，以获得正确的答案。
⑥计算比例法：通过数学计算的方法，计算推导有关个体的基因型及比例。
⑦分步解题法：对难度较大的综合性试题（如基因自由组合等），采用“由浅入深”的方法分成多个步骤进行分析思考。先将复杂问题进行简单处理，待每一个简单问题研究清楚以后，再进行综合处理分析，得出最终结论。
⑧综合解题法：将排除法（淘汰法）、推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、图表法、计算比例法、分步解题法等多种方法综合应用来解题。
解答单项选择题时常用的方法有：直选法、排除法（淘汰法）、推理法、比较和对比法、图表法、计算比例法等；解答多项选择题则更多地运用：排除法（淘汰法）、推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、比较和对比法（分组对比法）、图表法、计算比例法、综合解题法。
3．选择题的类型及解题方法、技巧举例：
单项选择题主要根据题干划分，少数组合式选择题根据选项划分，多项选择题主要根据选项划分。
①直接提问类：
例1．从根本上看，下列哪一过程能为生物进化提供原材料 （   ）
A．DNA→DNA
B．DNA→mRNA
C．DNA→tRNA
D．RNA→蛋白质（直选法  正确答案A）
例2. 某女孩是红绿色盲患者，其母亲是血友病患者，医生在了解这些情况后，不需做任何检查，就能判定该女孩的父亲和弟弟的表现型是：（   ）
A．两者都是色盲患者
B．两者都是血友病患者
C．父亲是色盲患者，弟弟是血友病患者
D．父亲是血友病患者，弟弟是色盲患者
（分析、对比法、正确答案C）
②不完全陈述类：
例3. 在某种牛中，基因型ＡＡ的个体是红褐色，ａａ个体是红色，基因型为Ａａ的个体雄牛为红褐色，而雌牛为红色，一头红褐色的母牛生了一头红色小牛，这头小牛的性别是：（   ）
A．雄的
B．雌的
C．雄的或雌的
D．难以确定
（推理法、正确答案B）
③是非判断类：
例4. 艾滋病是人类免疫缺陷疾病。有关此病的叙述，正确的是：（   ）
A．HIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫
B．艾滋病人群患恶性肿瘤的比率与健康人相比没有差异
C．HIV在繁殖过程中，其RNA在宿主细胞中控制病毒自身蛋白质的合成
D．目前接种疫苗是治疗艾滋病的有效措施
（推理法、正确答案C）
④因果推断类：
例5．一个具有三对等位基因AaBbCc（分别位于三对同源染色体上）的卵原细胞，在经减数分裂产生配子时，最多能产的生配子种类有：（   ）
A．一种
B．二种
C．四种
D．八种
（推理法、正确答案A）

例6．下表列出了两种微生物生长所必需的生长因子和它们所合成和释放的物质。如果把这两种微生物共同培养在一个培养基中，那么它们之间最可能的关系是：（   ）
A．互利共生
B．不亲和性
C．独立生长
D．竞争
（推理法、正确答案A）
⑤资料信息类（图表信息类）
例7．科学工作者研究了钙和硼对某种植物花粉粒萌发和花粉管生长的影响，结果如下图所示。下列结论与结果不相符的是  (A)
A．钙或硼对花粉萌发和花粉管生长都有同样的影响
B．适宜浓度的钙或硼分别有利于花粉管生长或花粉萌发
C．钙对花粉管生长有明显影响，而一定范围内几乎不影响花粉的萌发
D．硼对于花粉萌发有明显影响，而一定范围内几乎不影响花粉管生长
⑥推理、计算类：
例8．酵母菌在有氧气和无氧气时都可以分解葡萄糖获得能量。现有甲酵母菌进行有氧呼吸，乙酵母菌进行无氧呼吸，若它们消耗等量的葡萄糖，则甲酵母菌吸收的氧气和甲、乙酵母菌释放的二氧化碳的体积之比为：（   ）
A．1：1
B．1：2
C．4：3
D．3：4
（计算比例法、正确答案D）
例9. 田间的豌豆在种子萌发的初期CO2释放量比O2的吸收量大得多，如果CO2释放量是O2的吸收量的3倍，并且都是分解葡萄糖获得能量，则它们通过有氧呼吸和无氧呼吸消耗的葡萄糖量之比为：（   ）
A．1：3
B．1：6
C．1：9
D．1：12
（数学计算法、正确答案B）
例10．某种藻类和草履虫在光下生活于同一溶液中。已知草履虫每星期消耗0.10mol葡萄糖，藻类每星期消耗0.12mol葡萄糖。现在该溶液中每星期葡萄糖的总产量为0.25mol。这一溶液中每星期氧气的净产量为：（   ）
A．0.03mol
B．0.60mol
C．1.32mol
D．0.18mol
⑦组合类选择题：
例11.下列细胞中,具有三个染色体组的是：（   ）
①二倍体水稻的受精卵  ②二倍体水稻的受精极核③ 普通小麦的受精卵 ④普通小麦的卵细胞⑤ 二倍体水稻的胚细胞  ⑥二倍体水稻的胚乳细胞  ⑦普通小麦的胚细胞 ⑧普通小麦的胚乳细胞
A．②③⑥⑦
B．②⑤⑦
C．②③④⑤
D．②⑥⑦⑧
（直选法、正确答案B）
⑧多项选择题：
例12．对细胞中某些物质的组成进行分析，可以作为鉴别真核生物的不同个体是否为同一物种的辅助手段，可以采用的物质有：（   ）
A．核苷酸
B．DNA
C．RNA
D．蛋白质
（排除法、直选法、正确答案B、C、D）
例13．羊的下列细胞中，染色体数目肯定相同的是：（   ）
A．初级精母细胞
B．次级精母细胞
C．有丝分裂中期的细胞
D．受精卵
（推理法、正确答案A、C、D）
例14．下列细胞结构中，能够合成有机物的是：（   ）
A．细胞核
B．线粒体
C．核糖体
D．叶绿体
（直选法、正确答案A、B、C、D）
（三）．非选择题的类型、解题方法、技巧及举例：
1．非选择题类型：
非选择题按照试题提供的材料类型和要求学生回答的内容分为：填充类、识图作答类、论述类、探究实验类（实验分析和实验设计类）、材料解析类（分析说明类）、图表资料信息类、研究性学习类。其中实验分析和实验设计类试题、图表资料信息类试题在近几年的高考试题中的比例逐年加大。
2．非选择题类型及举例：
①填充题类一（客观性试题）：
例15.美国科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的新植株（如下图）。请分析：
⑴这种生殖方式属于(  )，所用的技术是(  )。
⑵分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过( )分裂来完成的。
⑶细胞团中的相同的细胞在发育成胚状体和植株过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化，这种现象叫做细胞的( )。
⑷本实验说明植物细胞具有( )。
⑸在培养试管植物时，试管内应至少放入( )种矿质元素。其中应大量供给的元素是( )元素。
参考答案：⑴无性生殖，组织培养  ⑵有丝 ⑶分化 ⑷全能性  ⑸13  N、P、K、S、Ca、Mg
【解题须知一】客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从而测量学生的记忆能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，可以是文字、可以是数字，也可以是符号。解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物学术语。
②填充题类二（主观性试题）：
例16.光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物，它广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，主要有红螺菌科、绿硫菌科和绿色丝状菌科等。以绿硫细菌为例，它能进行下列反应：
光合细菌的代谢方式多样，能在恶劣环境（如缺氧和光线昏暗）中生长繁殖，因而具有很强的适应性。另外，光合细菌繁殖速度快，易于人工培养，细胞中含有丰富的各类营养物质。请回答：
⑴光合细菌与绿色植物的细胞结构的最大区别是( )。⑵光合细菌分解有机物利用能量的效率比绿色植物( )，原因是( )。⑶光合细菌能在无氧的条件下生存，从根本上说是由其体内的( )决定的，从进化看是( )的结果。⑷光合细菌是生态系统成分中的( )。⑸光合细菌的生殖方式一般为( )，其后代变异性较小，因为没有有性生殖的( )。
参考答案：⑴原核细胞没有成形细胞核、无核膜  ⑵低  无氧呼吸，物质分解不彻底  ⑶遗传物质（基因）缺氧环境的自然选择  ⑷生产者   ⑸分裂生殖  基因重组
【解题须知二】主观性填充题，答案不一定唯一。解答这类试题时不一定要使用生物学术语（能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语），但是语言表达一定要准确，应和上下文联系密切。
③识图作答类：
例17. 下图中，能正确表示动物组织内ADP的生成量和氧气供应量之间关系的是：（   ）
参考答案：B。
【解题须知三】如何阅读生物图：把握整体、细观局部（由大到小、从外向内）、弄清问题、准确作答。（首先分清是什么图）结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图（柱型图）、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。
做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。
（四）、曲线题的解题方法分析
1．1曲线题的解题思路及方法。一般来说，解曲线题大体可以分为以下几步：1）观察坐标系横纵坐标的含义，进而明确具体曲线所代表的生物学含义。2）在曲线上查找特殊点，如起点，终点，最高点，最低点，突变点等。3）分析以特殊点为界将曲线划成的每个段落的特点。4）如果有两条或以上的曲线，应本着先逐一分析，后对比归纳联系的原则，必要时可以添加辅助线。
1－2 实例分析
例题一：在一个玻璃容器内，装入一定量的符合小球藻生活的营养液，接种少量的小球藻，每隔一段时间测定小球藻的个体数量，绘制成曲线，如下方图1所示：
下列四图中能正确表示小球藻种群数量增长率随时间变化趋势的曲线是：
分析与解答：1）确定曲线的含义。据图可知，横坐标为时间，纵坐标为小球藻个体数，曲线表示小球藻个体数随时间的变化特点。2）找特殊点。如右图所示：3）分析各段的曲线变化特点：ab段：随时间推移小球藻个体数递增，但速率较慢；bc段：随时间推移小球藻个体数递增，但速率较快；cd段：随时间推移小球藻个体数递增，但速率减慢；de段：随时间推移小球藻个体数基本稳定不变。根据上述分析，不难确定D项正确。
（五）、书本有关实验：
关于实验材料的选择和使用
A. 要点：随机取材分组、确定材料数目、取材具有代表性
B. 特点：相似性、一致性、可重复性、实用性、可控性、经济性
实验现象的观测指标
要点： a. 有无特异颜色、沉淀反应   b. 有无气泡、气味产生  c. 在形态结构、生长发育等方面具有明显的特征
要求：直接有效的、特异灵敏的（颜色）、客观合理的、容易获取的、对人无害的。
关注：
（1）要合理地设计操作过程
基本的实验方法选定以后，紧接着就要编定具体的操作细节，这些操作细节的设计要合理规范、切实可行，否则也会造成很大的失分。
（2）严格地设置对照实验
由于同一种实验结果可能会被多种不同的实验因素所引起，因此如果没有严格的对照实验，即使出现了某种预想的实验结果，也很难保证该实验结果是由某因素所引起的，这样就使得所设计的实验缺乏应有的说服力。可见只有设置对照实验，才能有效地排除其它因素干扰结果的可能性。才能使设计显得比较严密，所以大多数实验，尤其是生理类实验往往都要有相应的对照实验。
如何设置对照实验呢？所谓对照实验是指除所控因素外其它条件与被对照实验完全对等的实验。对照实验设置的正确与否，关键就在于如何尽量去保证“其它条件的完全对等”。具体来说有如下四个方面：
①所有用生物材料要相同即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。
②所用实验器具要相同即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小型号要完全一样。
③所用实验试剂要相同即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题。
④所用处理方法要相同如：保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但最好还是要作同样的处理。
（3）、准确地预测实验结果
实验设计的最后往往还需要预测实验结果，在结果预测上要全面，准确。而在这一环节上，学生往往会出现各种各样的错误。例如：
①测交结果预测，除了全黑，有白有黑外，还有全白。
②加碘后，“不变蓝”不等于“无色”或“没有颜色变化”；另外“不变”也不能说成“无现象”。
（4）、简明地组织语言文字，如：
①步骤设计一般不宜连续描述，往往需要分段叙说，并加以编号。
②试管（或烧杯，水槽等）要加以编号，如A、B或甲、乙等等，这样可使叙说简洁一些。
③叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：“盖玻片”不能说是“薄的玻璃片”；“等量的”不宜说成“一样多的”；“振荡”不宜说成“晃动”“摇动”等等。
常见实验题型
1.补充完善型：一般给出了具体材料及条件，要求完成实验操作的部分步骤，并预期结果，分析原因。
2.分析实验结果型：这类试题以实验为背景，要求通过对实验结果的解读，进行分析。着重考查学生科学思维的品质。
3.改错型：实验目的、材料、过程或结果有错误，要求学生运用已有知识分析找出并加以改正。
4.设计型：设计型实验题是在目前实验考查难以做到动手操作的情况下，要求学生自己设计、选择、分析实验的思路和方案。
5.综合型：它是前几种题型的组合。
文章来源于：扬州教育在线